课程详情
课程目录(28)
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1.1社交技能的内涵
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1.2孤独症儿童社会交往特点
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1.3 孤独症儿童所需社交技能库
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2.1 正向行为支持原则
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2.2 个别化训练和团体训练相结合
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2.3 系统化原则
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2.4 生态化训练原则
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3.1 孤独症儿童社交障碍研究理论
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3.2 孤独症儿童教学理论基础
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4.1 行为干预策略
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4.2 发展干预策略
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4.3 自然发展行为干预策略
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4.4 如何选择合适的干预策略
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5.1 循证医学下的干预体系
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5.2 图片交换沟通系统（PECS）
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5.3 回合尝试教学法（DTT）
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5.4 关键反应训练法（PRT）
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5.5 早期介入丹佛模式（ESDM）
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5.6 共同注意、象征游戏、参与和调节模式（JASPER）
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5.7 让家长成为儿童的沟通训练师计划（ImPACT）
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5.8 地板时光
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6.1 社交技能评估的原则
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6.2 社交技能评估方法
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6.3 孤独症儿童社交技能评估常用量表
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7.1 无语言儿童社交技能干预方案
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7.2 基本情绪识别
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7.3 启赞社交绘本中的一些技能
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7.4 集体课
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