课程详情
还记得孩子大约四五岁时那张圆乎乎肉嘟嘟的小脸吗？
还记得那个小尾巴一样无论你走到哪里都要缠着说“妈妈，妈妈，你看我！”的那个小宝贝吗？
还记得他第一次折纸时露出的不可思议的惊喜表情吗？
这些，随着孩子慢慢长大，逐渐变成了《小怪兽》中的那个倒挂的蝙蝠或者喷火龙。
他可能喜欢在听课的时候做出不耐烦的姿势，
他可能会突然喜欢上一个狂放的摇滚派明星，
他也可能在人群中郁郁寡欢，沉默不语，
他开始对外在平庸而常规的世界产生抗拒。
他可能会沉溺在游戏的世界中，充耳不闻父母的呼唤……
他可能会离家出走……
或者，也许，他会偷偷想象着另一个世界，可能更加美好……
如果有一天，当你看着眼前这个身处青春期的孩子，似乎觉得好话已经说尽了，道理已经讲干了，可是他依然没有丝毫“悔改”的时候……
当你觉得，自己的心里，再也给不出来一点爱了……
当孩子用自己的力量跟你对抗，而你心里的那个没有长大的“青春期小孩”跳出来跟孩子争吵的时候……
那个瞬间，也许，你会觉得，这一切都糟透了。
然而，Betty老师说，其实，你眼前的那个倔强的、不肯屈服的孩子，他正处于人生中最脆弱的阶段，你相信吗？
刚长出来的小苗，是柔韧的，纤细的，似乎是更值得我们呵护的。
然而，长到一定高度的树木，虽然差不多快跟大树一样高了，但是，面对狂风暴雨的时候，却不具备大树那种粗壮的树干，很容易折断。
作为成年人，家长也好，老师也好，当我们面对着眼前小树一样半大不大、似懂非懂的孩子时，如何用更好的方式帮助他们成长为一颗粗壮的大树？如果帮助孩子和世界建立更好的联系呢？
当孩子出现“问题”时，也许，我们第一时间可能的想法是：找间修理铺，让一位靠谱的老技师好好修理一下，上油打蜡，重新上路。
然而，孩子毕竟不是车子。
我们认为的“问题”，是真正的问题，还是一种现象？
也就是说，眼前发生了什么？我们需要在自己的心里问一个大大的WHAT?
比如说，当一个十一二岁的孩子有一天忽然跟你说：“我不想再继续弹钢琴了，我想停掉。”作为家长，是不是应该本着自由民主的态度尊重孩子的选择呢？
然而，十一二岁是一种什么样的生命状态呢？
Betty老师说，这时期的孩子正处于糜棱岩化过程，这是一个修剪的过程。
在这段时期，脑细胞正在高速发展。一些做过但没有重复做的经验会被吸收掉，因为必须有更多空间来容纳蜂拥而至的新信息和经验。
这段时期对父母最大的挑战就是，我们需要判断哪些事情该重复，哪些事情该放弃。
比如弹钢琴这件事，如果你能让他一直坚持到十三四岁，则其余生都将拥有这种能力。
亦或是，当我们看见一个孩子开始狂热地追星，或者模仿社会上比较“酷”的潮流引领者时，我们其实看见了什么？
一方面，这个孩子正在试图走进大人的世界，而另一方面，他缺少足够的判断和决策力。
他被吸引，因为他真的很容易相信，这就是初中生阶段的特点之一：“脆弱”。
在这种时期，越阻止越生长。
反之，如果大人能够帮助孩子看见事情的另一种面向，能够允许孩子试错，并且帮助孩子与真实的世界建立良好的社会关系，才能真的帮助孩子培养出一种稳定的内在品质。
当我们与青少年一起工作时，我们会体验到他们在思想、感觉和意愿方面所经历的变化。
随着星芒体的释放，新的可能性出现，改变了青少年与世界之间的关系。就好像这个年轻人被扔进了没有方向感的世界。
然而，在这个普遍的发展规律之上，我们还需要意识到，当代的孩子们面临的困境与20年前截然不同。他们面临着更多的危机和挑战。
这就要求家长和教师不能再继续延用过去老一套的方法来应对孩子的种种变化。不能单纯地从自己的生命经历出发去理解当代孩子的困境，并且以为他们必然会像我们当初一样渡过难关。同时，我们必须意识到我们自身是否仍然残留着未能解决的青春期问题。
因此，这个时代要求每一个成年人拥有自己独立的思想和意志力，不再依赖专家或任何权威角色，而是在对孩子普遍发展规律的科学认知的基础上，通过不断的观察与反思，帮助每一个独特的灵魂顺利地融入世界之中。
诚然，我们很容易从孩子身上感受到一些对世界的消极态度，比如自私、绝望、否认，这些都来自于与生存相关的本能反应。他们对世界的看法是狭隘的，只关注“我”。
由于无法把握更广阔的视野，青年人的态度变得局限，对恐惧和忧郁持开放态度，或者只是自我满足。
然而，如果年轻人的思想和感情范围更广，他们就能有目的地引导自己的意志，从而产生勇气和理智的乐观主义。这是青少年可能对世界产生的一种积极的态度。他们会有兴趣参与到社区生活中，关心身边的人，并想办法为自己力所能及的事情积极地做出贡献。
Betty Staley
贝蒂•斯塔利
美国资深华德福教育家、作家、顾问和世界旅行家。
担任华德福教师已有50多年。先后从事过幼儿园、1-8年级手工、中学主班、高中历史和英语老师等教学工作，特别擅长与青少年一起工作。
作为鲁道夫•斯坦纳学院的创始人之一，她指导了华德福高中教师培训项目和公立华德福学校的创办。目前是公立华德福教育联盟董事会成员、北美教育部理事会成员和人类哲学学会教育学委员会的成员。
出版过八本书，有几本被翻译成荷兰语、德语、汉语、韩语和泰语。其中《Between Form and Freedom—Being a Teenager》（中文版为《青春期的本性》为很多家长和老师所熟悉）
课程主要面向需要教导11~16岁青春期孩子的家长或老师。
一般地，孩子从11/12岁开始进入前青春期阶段，到15/16岁大脑逐步发育完善。
这段青春期历程对孩子的来说，即是关键的，也是脆弱的，非常需要成年人的介入和帮助，才有可能顺利渡过这段艰难的时期。
课程从2023.1.4开始更新，每周三和周五各更新一集，2023年春节假期停课一周，到2023.2.10更新完毕。
课程主要涉及下面十个议题（由Betty老师亲自录制，英文讲解+中文字幕，每节视频时长20分钟左右）。
1.从出生到21岁——研究青少年不可缺少的发展背景
1）孩子从出生到21岁的发展规律与特点；
2）孩子生命中的关键变化时期：3-5-7-9-14-16-19岁；
3）如何与四种气质类型的孩子相处；
4）9岁的孩子抱怨学校的问题时，父母是否需要考虑给孩子换学校呢？
5）11岁的孩子想要放弃一直坚持的某种爱好，父母可以怎样做？
6）孩子的大脑从什么时候开始发育，多大可以完全发育成熟？
2. 脆弱的初中生——我们如何帮助他们？
1）互联网中成长的这一代孩子，他们拥有了真正的秘密；
2）孩子不能判断行为的长期后果时，父母该如何帮助他们？
3）那些很潮的孩子王在青春期真的能够发展出完善的自我吗？
4）初中生很死板，因为他们很容易相信别人说的话？父母可以怎样帮助他们找到更真实的观点？
3. 成年人如何帮助初中生发展社会化思维？
1）成年人如何树立完美人类的榜样，从而帮助孩子更好地发展大脑的前额叶部分？
2）在孩子与父母分离的第二个阶段，如何帮助孩子做出更独立、更有意识则的决定？
3）成为利益主义者，还是成为社会的一员？这是初中生面临的一个重要问题；
4）如果通过六种方式帮助孩子建立一种新的社会化思维？
4. 成年人如何帮助初中生发展独立思维？
1）成年人需要同情并帮助那些正在经历内心风暴的青少年；
2）如何帮助青少年通过掌握逻辑和理智的力量来控制内在的冲动？
3）如何将成年人的责任慢慢地传递给青少年？
4）如何帮助孩子在挑剔刻薄的氛围中建立一个自我保护的小栅栏？
5. 成年人如何帮助初中生管理意志、 行为和能量？
1）如何帮助青少年掌握与身体有关的技能；
2）成年人如何设定进退有度的界限？
3）成年人如何面对孩子犯下的错误？
4）成年人如何以身作则，帮助孩子找到内在的引导？
6. 中学生的情感生活
1）女孩比男孩更早经历过山车一样的情绪风暴；
2）处于蛹的状态的青少年的情感特征；
3）11-12岁与13-14岁的孩子的情感认知有何不同？
4）友谊对青春期孩子的重要性；
7.初中男孩的特征
1）初中男孩的身体变化
2）初中男孩的自我同一性问题
3） 初中男孩的认知发展
4）榜样对初中男孩的重要性
5）初中男孩遇到的挑战
6）初中生家长遇到的挑战
8. 初中女孩的特征
1）初中女孩的身体变化
2） 初中女孩的情感发展
3）初中女孩的认知发展
4.）初中女孩的脆弱性
9. 关系对初中生的重要性
10.如何帮助初中生稳定情绪？
原价：1480元
早鸟拼团价：980元
1.15日后恢复拼团价：1280元
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课程目录(6)
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06中学生的情感生活
视频
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05成年人如何帮助初中生管理意志、 行为和能量
视频
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04成年人如何帮助初中生发展独立思维？
视频
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03成年人如何帮助初中生发展社会化思维？
视频
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02脆弱的初中生—我们如何帮助他们？
视频
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01从出生到21岁—研究青少年不可缺少的发展背景
视频
