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孩子总是在给我们机会，而我们或多或少地在错过机会。社会心理学说：人是群居生物，给予什么样的养育环境，就将成长为什么样的人。

　　对于成长，普遍看法是0-3岁是很重要，但是错过了怎么办？

如果错过了，没关系，3-6岁还有3年的时间弥补，

如果再错过了，没关系，还有7-12岁6年的时间来弥补，

如果依然错过了，那么，真的很遗憾，孩子最好的一生就被你错过了。

　　错过和过错一样，都可以找到各种各样的理由：比如陪得了孩子，就养不起孩子；给得了孩子自由，就给不了孩子教育等等。

　　可是越觉得理由得当，越容易错了养育孩子的敏感期。

　　把自己的时间，重新做个时间管理，或许你这能挤出半个小时的时间和孩子和谐相处。

　　我们的孩子，他慢慢慢，慢慢慢地长大，0—6岁、7—12岁，都在给父母纠正他行为的机会。

　　我们需要有足够的耐心和他一起慢慢慢、慢慢慢地长大。

　　一起拥有和分享专属于他的童年体验，不要让他的童年在焦急，急躁，攀比，忙碌中度过。

　　孩子所有的自我成长的质变，一定要来源于他自己对世界的认知。

　　他所有真正的与众不同，一定来自于他内心想要去真正的改变。

　　0-6岁的孩子是有敏感期的，孩子是依靠一个接一个的敏感期来发展自己的，孩子的发展有自己的内在规律，任何的阻碍都可能会让他停止不前，以后会用加倍的时间来弥补。

　　在这个过程中，我们唯有平和等待和帮助。

　　0-6岁的孩子，需要通过亲自体验和实践的方式来了解自己和世界。

　　我是谁，他是谁，那是什么，世界是什么？

　　他需要通过自己的方式了解和世界用整整6年的时间。

　　大量的资料和实例对学龄前孩子的敏感期进行了研究，不能错过孩子的敏感期，我们都已经耳熟目染了。

　　今天我的观点是：孩子敏感期，不止是0-6岁，别忽略7-12岁！

　　孩子在7到12岁，也一定有敏感期存在，或许这个词表达的不准确，还没有想出更准确的词语。

　　7-12岁这个敏感期是孩子在思考他和他人，他和世界的关系，他要以一种什么样的方式来处理这种关系。

　　只是我们把太多的心思放在了孩子的学习上，孩子一旦上了小学，我们和他的对话范围几乎只缩小到学习：

　　作业做完了没有？快起床了！要迟到了！在唠叨和催促中，孩子失去了自我思考的时间，即使有，也被我们急躁的心态忽略了。

　　给孩子一些时间，让他有机会去思考。

　　而之所以唠叨和督促，是因为0-6岁对孩子付出太少或者说有点片面，婴幼儿期除了吃喝拉撒睡的身体营养，还需要心灵的营养。

　　如果一个孩子6岁前的发展是被尊重的，接纳的，被理解的，那这个孩子是安全感十足的孩子。

　　他通过各种方式认识了自我和他人，他的自我发展按照规律完成了第1步。

　　7-12岁，是孩子人生中自我发展重要的第2步。

　　他在第1步了解自己和世界的基础上，开始思考，自己和世界的关系，自己和他人的关系，自己需要用什么样的态度和方式来处理这种关系？等等。

　　这些都需要孩子自己想明白，他想明白了，才会转向下一个思考，这些我们代替不了他，外在给予不了他。

　　我们给孩子说教的话，是无法进入孩子内心的。我们所做的只是帮助，给予一个帮助他的环境，而这个环境首先就是等待平和温暖。

　　如果孩子在7-12岁没有思考明白这些，或者没有机会去明白这些，未来一生他的一生都可能是迷茫和糊涂的。

　　有的人一生都在寻找自己，像一头被蒙着眼睛的驴，不停地原地踏步转圈圈，找不到真正的自己在哪里......

　　人的一生都在成长。

　　7-12岁的“敏感期”在小学阶段初步构建完成，到了中学，孩子才会知道自己要做什么，自己要怎么做，才会厚积薄发，再次实现一个量变到质变的过程。

　　所以说，孩子的童年要在父母的静等花开中度过，你慢慢地等待他，等待他自己明白，不要拔苗助长。

　　但是要给予有营养的帮助，而这个有营养的帮助给予并不难，就是你情绪平和地理解他，以及持续不断地读书给他听。

　　孩子才会慢慢成为一个能够认清自己的，拥有总结，选择和判断力的人。

　　他的童年，不应该在学知识学知识学知识中度过，人生的基本道理没有想明白，不知道为什么而学？总有一天会丢弃掉，痛苦地落荒而逃。

　　当一个人一但明白了为什么去学，你还怕他学不会吗？你还怕他不会克服万难想办法吗？

孩子上小学，他的价值观慢慢地通过他自己的总结思考而逐步构建着。

　　他曾经和我谈起过他的销售观，婚姻观，理财观，对待挫折的态度，他的勇气和自信，很多很多......

　　人是社会的产物，一个孩子要逐步去扩大社会活动范围，最终要独自去面对社会。

　　他的所有的观点都来自于他亲自的生活的体验和耳闻目睹，都来自于持续不断地阅读收获。