校园危机干预专业能力

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近年来，因儿童青少年抑郁、自杀、犯罪等行为导致的危机事件频发，不仅影响正常的学习生活及人际交往能力等社会秩序，还会给受人群造成不同程度的心理影响，重者则会引发创伤精神障碍，甚至引起心身疾病，直接影响并危害到个人和家庭生活及健康。儿童青少年心理危机干预工作已经迫在眉睫。

《中国国民心理健康发展报告（2019－2020）》显示：

2020年青少年抑郁检出率为24.6%。

其中轻度抑郁17.2%，重度抑郁为7.4%；

小学阶段抑郁检出率为1成，其中重度抑郁为1.9-3.3%；

初中阶段抑郁检出率约为3成，其中重度抑郁为7.6%-8.6%；

高中阶段抑郁检出率近4成，其中重度抑郁为10.9%-12.5%。

2018年北医儿童发展中心《中国儿童自杀报告》显示:

中国每年约有10万青少年死于自杀；

每分钟就有2位青少年死于自杀，还有8位自杀未遂；

绝大部分青少年自杀案例都与抑郁症状或抑郁症有关。

疫情以来，校园自杀案更加频发，每一起案件的发生都伴随着一个家庭的悲剧，牵动着全社会的心。“老师你救救我家孩子吧，怎样才能让他不自杀！”面对这样的求救，我们又应该怎么办？

并且，让人痛心的校园危机事件，对周围同学还会产生负面的连锁效应。有心理学家做过实验，班级发生同学自杀事件后：80%的学生感到情绪沮丧, 近一半学生称难以集中精力, 三分之一的学生失眠;班级整体情绪稳定性下降，焦虑、恐怖情绪突出;和自杀者关系密切的，甚至容易陷入创伤性回忆和痛苦梦境。

为了帮助学校心理工作者有效了解学生的心理健康状况及时改善和干预，特推出《社会心理服务（校园危机干预）专业能力培训》，让更多需要关注的学生及时被发现，让更多的老师、学校、家庭因此受益。

校园危机干预专业能力

近年来，儿童青少年抑郁、自杀、犯罪事件频发，其心理健康问题引起全社会关注，儿童青少年心理健康状况改善已经迫在眉睫。

校园危机干预专业能力

中共中央国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》提到“加强心理健康服务体系建设和规范化管理。加大全民心理健康科普宣传力度，提升心理健康素养。加强对抑郁症、焦虑症等常见精神障碍和心理行为问题的干预，加大对重点人群心理问题早期发现和及时干预力度。加强严重精神障碍患者报告登记和救治救助管理。全面推进精神障碍社区康复服务。提高突发事件心理危机的干预能力和水平。到2030年，常见精神障碍防治和心理行为问题识别干预水平显著提高。”

校园危机干预专业能力