校园心理危机干预（中国心理卫生协会认证）

课程详情

未成年人的心里到底装了多少事，他们承受事情的阈值又是多少?小林同学令人心碎的一跳，惊醒了社会对这些问题的重新认识。

悲剧发生之前，似乎一切都在正常的轨道上。小林同学是家长眼中的“阳光男孩”，成绩优异，举止懂事;入校时的心理测评中，小林也“心理健康状况良好”。但在相对隐秘的网络空间里，这名少年却悄悄地自我贬低、自我否定……这件事也再次提醒我们：不要小看青少年的心理问题。心智未够成熟的少年人，可能稍有压力都能成为逼他们走上绝路的最后一根稻草。

对于近年来社会上频频出现的青少年自杀事件，不少人都会直接归因为学习压力、亲子关系或学校不良经历等。但需要注意的是，青少年的自杀是一个复杂的生物—心理—社会问题。

研究数据表明：

——我国高校约有20%的大学生有心理问题，3.5%有心理障碍，出现失眠、消瘦等症状;

——国内中、小学生精神障碍患病率为2.6-32%;

——每年约10万青少年死于自杀，每分钟就有2个人死于自杀，8个自杀未遂……

并且，让人痛心的校园危机事件，对周围同学还会产生负面的连锁效应。有心理学家做过实验，班级发生同学自杀事件后：80%的学生感到情绪沮丧, 近一半学生称难以集中精力, 三分之一的学生失眠;班级整体情绪稳定性下降，焦虑、恐怖情绪突出;和自杀者关系密切的，甚至容易陷入创伤性回忆和痛苦梦境。

面对严峻的现实，今年两会召开之前，就有政协委员针对此问题提案建议，应落实中小学心理健康教育教师的事业编制，完善心理健康教育教师队伍建设。

确保1000人以上的中小学，配齐1至2名专兼职的心理健康教育教师。

人大代表也认为，中小学校心理健康教育存在发展不平衡、学校家长老师认识不到位、师资队伍薄弱以及专业人才匮乏等问题。

代表建议，各级教育组织机构及相关部门应各尽其职，整合资源，形成合力，积极开辟未成年人心理沟通的多种渠道。例如，组建心理咨询服务志愿者队伍，由心理专家和心理服务志愿者为未成年人提供免费的专业心理咨询服务。

然而，建议虽好，学校在执行过程中却面临重重阻碍，心理问题潜伏深、周期长，难以觉察;现有资源和机制效果有限，难以及时获得学生进入心理危机状态的信息，也无法对处于心理危机学生作出主动快速的反应……

为了帮助学校有效了解学生的心理健康状况，及时改善和干预，特推出“春苗计划——校园危机干预与心理关怀”课程，让更多需要关注的学生及时被发现，让更多的老师、学校、家庭因此受益。

校园心理危机干预（中国心理卫生协会认证）

为什么设置这门课

校园心理危机干预（中国心理卫生协会认证）

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1. 形势严峻

近年来，儿童青少年抑郁、自杀、犯罪事件频发，其心理健康问题引起全社会关注，儿童青少年心理健康状况改善已经迫在眉睫。

2. 政策号召

2016年的“十三五”规划(2016年-2020年)多次提及心理建设，心理服务开始受到国家重视。其中，第六十六章第二节关爱未成年人健康成长，提到“加强未成年人心理健康引导，有效预防未成年人犯罪。”

2019年12月26日，国家卫健委、中宣部等12部门联合印发《健康行动——儿童青少年心理健康行动方案(2019-2022年)》，这是促进儿童青少年心理健康和全面素质发展的又一重要文件。

2021年6月1日国家教育部颁发《未成年人学校保护规定》，其中提到“学校应当建立学生心理健康教育管理制度。通过购买专业社工服务等多种方式为学生提供专业化、个性化的指导和服务。”

3. 意义重大

儿童青少年时期是培养健康心理的黄金时代，良好的习惯及行为模式能够促进孩子品德智力健康发展，不良的习惯及行为模式及时预防有助于培养儿童青少年的健全人格，帮助其形成自信自强的精神品质，树立理想信念和生活目标。

4. 现实需要

很多处在心理冲突剧烈且难以自控状态的学生，不易主动找人倾诉，虽然现在各个高中及高等院校将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容，但是采取防御性、任务性的应对方式有可能进一步导致患“心病”的青少年病耻感上升，降低主动就诊率，甚至隐瞒病情。而且由于现有人才资源不足，水平不够，大量心理老师只能完成机械的填表工作，而不是深入青少年群体，给予其心理方面的关爱。为此，培养更多具有专业知识、技能的的儿童青少年心理辅导工作者就具有极强的现实意义。

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课程目标

1、深入了解青少年心理发展特点及常见问题;

2、掌握突发事件后心理危机干预的组织和实施以及相关理论、技术;

3、促进学校心理危机干预体系的建设;

4、培养专业化心理危机干预工作者。

课程优势

1.实用性：专门针对青少年心理危机干预问题，针对性设置课程，内容实用。

2.便捷性：采用远程线上培训+线上督导，学习不受时间和空间限制，学习计划自主安排。

性：

课程设置

全面讲解心理危机的基础知识、基本技能、危机干预入门、实用技巧、青少年心理危机干预、案例演练和自我关怀课程内容、政策解读、技术精进、心理急救和持续教学等内容，共10个板块，109课时。