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编程分两种，一种是图形化编程，比如Scratch，另一种是命令行（代码）编程，比如Python。

Scratch更多的是一种游戏，趣味性比较强，但并不是大人们使用的编程语言，Scratch适合5岁以上的孩子入门使用，就像搭积木一样，用鼠标拖拖拽拽就好。

比如让电脑说一句“Hello world”，在Scratch里面只要拖一个编程积木就可以搞定。

而在Python里面则需要输入一行代码。

Scratch虽然简单，但是现实编程的时候我们并不会用它，因为它完全没法实现大型软件开发的需要。一般当孩子8岁左右的时候，就得进入正式的命令行编程。

命令行语言有很多种，为什么我们选择Python呢？

一个原因是特别实用，我现在工作开发语言就是它，无论是编写网站，数据处理，还是最热门的人工智能，都可以用Python开发，我们去年带队参加的FLL乐高机器人比赛，用的机器人语言也是Python，因此孩子学Python将来从事计算机就有了无限可能性。

这个就是用Python来控制乐高EV3的机器人。

（通过Python控制机器人运动）

另一个原因是特别简单，它的语法结构很简单，也不像C/C++这类语言那么复杂，孩子上手特别快，非常有成就感。

下面这个用乐高EV3做的机械臂，就是用Python实现的，它可以控制马达的动作，让机械臂可以抓取物品，然后在另一个地方放下来。

（通过Python控制机械臂的动作）

这次我们仍然是和DK合作开发的课程（本课程不包含书）。

而我们对应的Python课分为基础篇、进阶篇和天才篇。

基础篇是Python的入门介绍，会带孩子一起安装Python的开发环境，然后通过10个项目来学习Python的基础知识。

进阶篇结合趣味性的界面编程，融入艺术元素，加深对Python的理解，掌握Python的应用。

天才篇会带孩子亲手制作4个益智游戏程序，教会孩子对复杂问题进行分解，进一步加强逻辑思维能力的培养。

基本上学完我们的课，孩子就有了不错的Python入门基础，可以编写一些自己的小程序了！

Python这门语言因为是命令行开发语言，所以它不像Scratch那样，用积木拖拖拽拽就可以，它是完全靠打字的，因此Python的学习注定不会那么有趣。

如何让Python学习更有趣一些，这是我们开发中遇到的最大的难点！

如果孩子已经学过Scratch，在过渡到Python的时候，可能会有一些不适应。因为前者是图形化的编程，后者是完全文字式编程。

所以我们开发课程的时候，在入门阶段就很注意进阶式的引导，比如同样的实现一个说“你好”程序，Scratch里面是拖入一块积木，而在Python里面是写一行代码：“print（’你好’）”。这样孩子在学习的时候，就能找到Python和Scratch之间的关联，以熟悉的方式入门。

接着，我们会把Scratch和Python做一个更深入的比较，孩子们会知道原来Scratch里面的“变量”、“如果-那么”、“重复执行”，在Python里面同样也有。这样可以打消孩子的畏难情绪，顺利地过渡到Python编程。

我们的课程内容与书上的内容相匹配，都是趣味性很强的项目，让孩子学起来更加有兴趣。

比如这节《机器人设计师》课，教孩子怎么用“乌龟模块”来设计出一个机器人。“乌龟模块”在画图的时候，其实都是绘制矩形、圆形以及坐标系的一些操作，是比较枯燥的。但是与机器人结合起来，就很有意思了，每个人都可以发挥想象力设计出独一无二的机器人。

下面这个项目名字叫《饥饿的毛毛虫》，其实就是著名的贪吃蛇游戏，玩家通过控制毛毛虫的运动来吃掉树叶。

再看这一节《配对连连看》的课程，实现了一个益智匹配游戏，挑战孩子的记忆力。如果点开来两个相同的卡片，那么匹配成功，继续寻找下一个配对，否则卡片就会翻过去，这就要求你能记住之前翻过的卡片。这是一个很经典的游戏，玩起来很有意思。孩子自己实现一个游戏，会很有成就感。

都说编程可以培养孩子的逻辑思维能力，其实这里面最重要的就是“问题解决能力”，可以把复杂的问题分解成小问题，做到“化繁为简”。

我们的课程的一个特色就是“流程图”，每一个项目开始之前都会画出流程图，所谓“磨刀不误砍柴工”，先把问题分析清楚，想好一步一步该怎么做，然后再动手去实现。而不是一开始就急着动手，结果在做的过程中遇到问题又要重新返工。

我举个例子，这就好比老师要求孩子在写作文的时候，要写先构思好框架一样，这样写出来的文章才会条理清晰，层层递进。

我们首先会告诉孩子什么是流程图，这里用小朋友早晨起床刷牙洗脸作为例子，来说明流程图是用来干嘛的，接着告诉你流程图该怎么画。

从最简单的“Hello world”入门开始，我们就要求画出流程图，虽然很简单，但也是一步一步的分析，过程分解的很清楚。

孩子写完程序之后，就可以看到，程序的代码是怎么和流程图一一对应的。如果遇到问题的时候，就可以分析出是哪一步有问题。

我自己在日常工作的时候，其实也是用的同样的方法，受益匪浅，所以我强烈推荐这种方法。

再看后面的复杂项目的流程图，比如《捕蛋器》项目的流程，你看里面有分支，有循环，有嵌套，还有各种条件判断，很复杂。试想一下，如果没有流程图来帮助理解和简化，那么脑海里面将会是一团浆糊，编程的时候也无从下手，更别说解决问题了。

所以为什么说编程可以锻炼孩子的思维能力，就是这个道理。

对于孩子来说，将来无论是升入高年级，还是往远来了说走上工作岗位，都会遇到越来越复杂的问题。如果没有分析问题化繁为简的能力，将来面对学习和工作上的挑战就会很吃力。

DK的这本Python编程的书，内容非常好，但是课后练习偏少。孩子学完之后，如果没有思考和练习，那么学习效果会打折扣。

为了解决这个问题，我们特意在每节课的最后，留一个课后作业，作为这节课内容的延伸和拓展，启发孩子去思考。

比如在《神奇的变量》这节课中，讲到了各种类型的变量，有字符串、数字、列表，在课程的最后，就顺着出一道练习题：猜猜我喜欢吃什么水果。让孩子用列表把26个英文字母存起来，然后根据索引找出其中4个字母，组成一个单词，就能猜出我喜欢的水果。

在下一节课的开始呢，会讲解这道题目：

编程学习的过程中，很多概念是比较抽象的，如果只是看书，是很难理解的很透彻。我们在开发课程的时候，注重通过动画特效来讲解概念。

比如在讲“循环”概念的时候，通过一段动画，告诉孩子，循环是怎么回事，从1开始循环到10，它是怎么一步一步执行的。

在讲递归概念时候，用了小朋友列队报数的例子来说明，一队小朋友从第一个开始报数，报到最后一个的时候，又从头开始报数，相当于又启动了一次报数程序，这就是递归的朴素理解。递归概念一直以来是编程里面的难点，通过动画和类比的方式，让这个概念一下子变得简单了。

在讲乌龟模块的坐标系概念的时候，也通过动画的形式，将这个概念剖析清楚，呈现给孩子。

另外，对于一些关键处的代码，我们会加上动画一行一行的说明，让孩子更容易理解。

我们的Python课分成了3个Level，分别是基础篇、进阶篇和天才篇。

首先看基础篇，一共分了12堂课，这个Level的课程是让孩子从认识Python、安装环境开始，从0到1逐步学会Python编程的各个基础知识。

比如在讲Python版本的时候，我们会做一个形象的比喻，让孩子理解Python一直在不停的长大，版本在不停的增加。

在讲变量的时候，将“字符串”与烤串、糖葫芦串进行比较，使得抽象的概念与生活中物品联系起来，一下子就具象化了。

在讲函数的时候，我们把函数与“工厂”的概念进行了类比，调用函数的过程就像是工厂里面生产产品一样，参数就是“原料”，而返回值就是“产品”。

再看进阶篇，一共分了9节课，其中5节课是通过“乌龟图形”模块来绘制各种有意思的图案，在艺术化的渲染中，进一步巩固和学习Python的各种语法和应用技巧。

比如这节《螺旋万花筒》课程，通过Python的模块、循环、函数、递归等概念的应用，塑造出一幅千变万化的抽象画。

再比如《屏幕宠物》这个项目，也很有意思。孩子自己开发出一个宠物程序，就像现实生活中的小猫小狗一样。屏幕宠物也喜欢与主人互动，如果主人长时间不理它，它就会难过、悲伤。这里面用到了Python的事件驱动、坐标、状态切换、焦点等概念。

天才篇一共4节课，是比较复杂的Python应用程序，这个Level主要是培养孩子解决复杂问题的能力。

比如这节《捕蛋器》的课程，不断有鸡蛋从上面落下来，玩家需要控制捕蛋器接住落下来的蛋，如果接不住的话，游戏就Game Over啦。

程序的逻辑非常复杂，需要处理鸡蛋的生成、鸡蛋的下落、捕蛋器的动作、得分、坠地等等。这里面几乎用到前面学到的所有知识点，所以对孩子来说也是一个不小的挑战。