课程详情
人本主义心理学（humanistic psychology），兴起于20世纪五、六十年代，由马斯洛建立，以罗杰斯为代表，是行为主义、精神分析之后的心理学第三势力。
存在-人本主义疗法：
存在-人本主义疗法亦称“人本-存在疗法”。以现象心理学为理论基础的心理治疗方法。源于存在注意哲学与人本主义心理学。特点是注重现实与主观。在实施治疗时，治疗者重视来访者整个人及其所处的现实环境，而非只注意其身体上的、外显行为上的，或内蕴潜意识的一些零碎问题。原则是，尊重来访者个人的主观感受，重视其自由意志，相信其本身有能力选择，并能解决自己面对的生活问题。
人本主义关注的要点
1. 反决定论
2. 强调自由、选择、目的、价值、责任
3. 致力于认识每一个个体独一无二的经验世界
存在-人本关注的核心课题：死亡、自由、孤独、无意义
人本主义团体治疗因子包括：
1. 存在意识因子：了解到
<1>生命有时候是不公平的；
<2>生命中的痛苦和死亡是无可逃避的；
<3>无论我和别人多亲近，我仍需独自面对人生；
<4>面对生与死；
<5>认识到我终究为自己生活方式负起责任；
2. 情感支持：让参与者能感到自己被团体其他成员接受而产生归属感；
3. 宣泄：将心中紧张情绪释放；
4. 重塑希望：目睹其他团体成员的成长会对组员起到期示作用，明晰别人解决了和自身类似的问题，并看到这些问题得以解决；由此改善自身会有有所鼓励和支持；
5. 模仿行为：小组成员在发现组内存在榜样后，有意向团体中比自身适应良好的人学习，并且在目睹小组成员用于表露自己所不为人知的一面又因此而得到支持和理解后，也愿意做同样尝试；
6. 利他：小组成员能通过向其他组员提供帮助能提升自己的自尊，自我价值感进一步增强；
7. 社交技巧：改善小组成员的交往技巧；（付出）感觉对团体成员及其他人更加信任；了解自己与别人的交流沟通方式；团体给个体提供与其他人接触的机会。
8. 信息传递：小组领导或组员对一组员提供忠告或建议，或某个团体成员对人生问题给予确切的劝解和建议，以不同的行为方式应对某个生活中的重要人物。
9. 普同性：团体辅导使组员了解到其并非唯一受某方面问题困扰的人，“我们是同舟共济的”；团体治疗使组员了解到其情况不比别人更糟，了解到别人也有和其自身同样的“坏”想法和不好的感觉；了解别人也有和其同样的不愉快，从而使其获得减轻心理负担和增强安全感；
10. 原生家庭的矫正性重视：团体体验使团体成员重新经历并了解其在家庭中的成长过程，团体体验帮助其理解过去对父母、兄弟、姐妹或其他重要人物未了情结；
11. 相互学习：团体成员间可以供给资料和交换生活经验，还可以直接观察、比较和模仿别人的行为举止。人际学习源于团体成员间的互助，组员们发现在互动中他们的言行对其他人的影响，通过领悟，他们能意识到他们是如何形成这种特定的行为交往模式，以及这些模式事如何作用于他们现实生活的。
团体将分为体验组和观察组
1、体验组：体验组的目标旨在通过团体的形式、体验式学习的方式对于自身进行疗愈与成长。（本次体验组不对外开放报名）
2、观察组：作为不直接参与团体进程的成员，需要直接对团体带领者反馈3个层面的观察，个人、人际、整体。观察组将对团体进行观察，并有10分钟左右的时间对团体进行反馈。可以在一个更为清晰的角度观察到团体动力和团体成长的发生。
（本组成员报名需要提交个人简历。限3人）
导师介绍
甘劼
中国心理卫生协会会员
燕园博思督导师、资深心理咨询师、高级讲师、职业规划师
北京家长教育与人才成长题组讲师
清华国学讲师
7年人本主义团体浸泡学习及带领经验
往期学员反馈：
学员1：
课程中有时我会有这么一个意象，从团体中吸取充足的营养，而内在在不断反刍和变化当中，未来会生长出什么仍不可而知。自己知道的这肯定是伴随着希望和信心。
学员2：
老师和同学们给我带来的感动是无可比拟的。
学员3：
我极少能在集体中感受到归属感，但是在这个集体中，我感受到了。
虽然很多时候仍然很难开放自己，但是我居然会去尝试，并且得到了很好的回应，这些体验很难得。
学员4：
小组活动是我与存在人本连接最深的地方，如果没有这项交流，我的体验会少很多、也不会那么深刻。
课程适合这样的学员：
1、心理咨询师：有心理咨询学习基础，希望对于存在-人本取向有深入了解；
2、存在-人本爱好者：对于存在-人本取向好奇，希望通过学习更多探索自己与存在，更好帮助来访者。
时间安排：8月18日13：30——16：30
课程费用：200元/次
课程地点：北京市海淀区 苏州街18号长远天地大厦A2座1107 燕园心理学院
报名人数：限观察组3人
