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 海尼曼有什么用？

海尼曼GK是认字利器，用得好可以实现英文认读“从0到1”的突破，甚至可能突破“千字”大关，让孩子在启蒙早期就获得扎实的认读能力。

同时，海尼曼大量重复的句型和螺旋式上升的难度，很容易让孩子积累开口必备的“句套子”，从而开始大量输出英文。

也就是说，如果你家娃已经有一定的听力启蒙，但是你发现孩子不会认字或者不能输出整句英文的话，海尼曼就会起到非常大的帮助！

毫不夸张的说，如果娃能把海尼曼从GK到G2刷完，孩子的英文认读可以达到国内初中水平。

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那么，这么好的内容该如何给孩子用呢？

直接拿来刷吗？当然不是！

如果只是简单的拿来一字一句的读其实是很枯燥的，没有拓展或者辅助讲解的话孩子很难坚持下去，除非你家真的有个“耐鸡”的天使宝宝。

好的内容要配合好的课程才能事半功倍。

海尼曼GK内容展示

市面课程普遍缺陷

其实各平台上大家就能搜到一些免费的视频，但是一般这类视频并不能称其为“课程”，除了没有系统之外，

这些视频主要有这几个问题：

1、中文比例极大。

很多视频讲着讲着就成了一个“中文讲解，英文读字”的过程，讲师自嗨地用中文翻译着句子，然后自己脑补一些场景用讲中文故事的形式讲出来！这样的学习长期下来对于孩子的英文思维构建是非常不利的，也有悖于我们原版启蒙的理念。

2、低质量问题频出。

大多数博主提出的问题质量不高，70节课下来几乎每一节课都在问——

”What color“

“How many”

这样的问题非常显然是非常低质量的，无法构建真正的“精读”；其次，虽然是纯英文授课，但是明显没有掌握孩子的认知规律，提出的很多问题是很难回答的，比如

问“Is the squirrel friendly？”

这个问题孩子是很难自己回答出来的，因为“friendly”这个核心词汇在画面中是没有呈现的，而且也和故事主线并没有太大的关联，更重要的是并不符合孩子的认知规律。

3、没有带读过程。

目前看来我基本没有看到有带着孩子读的视频，大部分都是老师自己享受。这就忽略了一个事实——海尼曼是Leveled Reader，最终目的是用来读的，我们需要孩子认读，甚至要Read Aloud。

只有一遍一遍真正地读出来才能实现我们的目标——

在培养英文思维的同时实现英文认读。

还有一些其他问题我就不赘述了。总之在看完这些形形色色的视频后，我还是决定要重制这个课程。

海尼曼GK  带读营界面

我是如何重制这套课程的？

1.有意义的提问

为了培养孩子的思维能力，我们的问题都是经过精心选择的。

举个同样的场景为例，在GK Lesson5这本书中，

我们做了这么一个思维导图：

根据导图我们就可以有重点地去进行引导提问。

比如我问孩子What is that？Did you see a little crack？配合上口技、面部表情和动作可以让孩子瞬间理解发生的事情。

这个过程既可以训练孩子的观察能力，又能帮助孩子进行有意义的阅读训练——predicting、inferring等不同的精读能力。这样的例子很有很多，比如在讲解GK Lesson24 Making Snowman这课的时候我们就会在封面上进行很多的提问:

比如，我们会先问—

“Can you find a snowman？”

—“No，but we are going to make a snowman！”

—“What is the boy doing？”

—“He is standing in the snow”

—“What is he holding？”

—“A black hat”，“I think he is going to make a snowman”

—“What will the snowman look like？”

—“Let’s find out”。

那么这样就实现了层层递进式的追问，真正做到了pre-reading里该做的事情——activate，也就是激活孩子大脑中已有的关于该话题的元素。

对比之下，有的博主重点就只讲一个——

“It’s cold，do you like snow？”

这明显是和封面不搭的，是“没有意义的”问题。

2、全英文授课

很多人认为针对启蒙者纯英文授课孩子可能听不懂，这其实是不对的。首先，我们在学习任何新语言的时候都不要去追求“100%听懂”，这是没有意义的成人式的学习想法，孩子的大部分学习都是“习得式的”，只要我们的言语符合几个条件孩子就是可以满满“听懂的”。

这几个条件是：

1、和画面高度相关；

2、关键句和词汇高频重复；

3、动词有TPR，名词有指物；

4、语速适中；

5、情绪饱满丰富，激活社会脑反馈；

6、符合孩子认知水平；

7、和孩子互动。

当达成这些条件时，就算是纯英文授课孩子也是可以靠猜测、联想、推断等方法理解“语音”和“意义”的对应关系的。

3、有嘴形清晰的带读

本次的课程真正实现了让父母脱手，因为我们在每节课课后都给到了孩子足够的带读时间，老师每一个句子都会手把手地带孩子过一遍。

为了测试真实场景下孩子们跟读所需花的时间，我们给很多孩子做了测试，最终我们根据文字长度，将留白时间定在4.5s到6.5s这个区间，保证孩子能够在留白时间内进行完整跟读。

此外，跟读过程中老师会用非常清晰的嘴形给孩子做示范，这个也是一个极其重要的语言学习的要素，想一想我们学母语时的场景，是不是一下子就明白了呢？

比如英文中th的咬舌音，ng的鼻音，这些都是需要老师在镜头前非常强调、甚至夸张地示范出来孩子们才能做到完美模仿的。如果只是简单地读一下就过，孩子还是需要家长再带着读一遍的，否则孩子是肯定无法自己读出来的。

最后，每读一个句子老师都会有一句鼓励的语言——Well done、Good Job、Very Good，Eexcellent，因为大部分孩子们听课时真的觉得在和老师对话，听到鼓励的时候别提有多兴奋了。

海尼曼GK 带读营 带读部分节选

 这套课程适合谁？

1、英文启蒙刚起步，有一定听力词汇基础；

2、启蒙比较晚的大娃，想迅速积累词汇和句型；

3、想要给孩子进行精读训练的家长；

4、希望培养孩子纯英文思维的家庭；

5、希望孩子可以尽快自主认读的家长；

6、已经读过一遍，但还学得不透的孩子；

【强调】

这次“海尼曼GK带读课”不是一个简单的“认字课程”，如果一定用几个关键词来定义他的话，我认为是：

思考、精读和习惯。

这套课程用的好的话不仅可以培养孩子独立学习的能力和英文认读的习惯，更能够让他们在日积月累的阅读过程中学会英文精读的方法、学会思考，能够回答、甚至自主提出高质量的问题！

海尼曼GK 带读营

课程建议

为了给孩子最高效的课程效果，我给你提几点小建议：

1、最好每天一课，上课加自己读总用时控制在15-20分钟左右；

2、父母带孩子体验生活场景，比如学会了The Market之后，可以带孩子去一下真实的market，然后现场用文中句型输出；

3、用小贴纸的形式记录完成情况，形成可视化完成表；

4、适当给到短期的和长期的物质奖励；

5、如果有可能尽量前几节课跟着孩子一起学习，后面可以适当放手。

—写在最后

好的课程需要聪明的学习者，相信聪明的你一定会给孩子做一个聪明的选择。

“iBelong全年阅读计划”中，海尼曼GK起到了一个很重要的转折点作用，希望这次课程可以让你家娃实现转折和飞跃！

来吧！我在带读课等你哦！

Aaron

本期带读导师

iBelong原版阅读俱乐部创始人

高级口译，拥有8年口译经验，7年原版英文绘本研究和应用经验，后转型为专职英文老师，培训过上千名学员，熟悉成人及少儿教育心理学。在对比了诸如韩国、芬兰等教育强国的教育后，Aaron老师意识到英文原版阅读之路是一条真正的出路。为中国家庭创造可持续的原版阅读训练成为了他的使命，而他目前仍在努力前行。

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